Vjera Barbir Alavanja

Brilliant.org je online platforma koja nudi interaktivne tečajeve iz STEM područja — matematike, znanosti, tehnologije, inženjerstva, računalstva, analize podataka i umjetne inteligencije.

Brilliant for Educators (https://educator.brilliant.org/) je online platforma namijenjena učiteljima i učenicima za učenje kroz interaktivne STEM aktivnosti (matematika, informatika, znanost, analiza podataka). 
Fokus je na:
- aktivnom učenju kroz praksu  (learning by doing)
- učenje se temelji na rješavanju problema i istraživanju, a ne na memoriranju
- upotrebi vizualnih prikaza i interaktivnih zadatka umjesto klasičnih lekcija

Brilliant.org namijenjena je prvenstveno učenicima od 5. do 8. razreda osnovne škole i srednje škole, ali je primjenjiva i šire.

Brilliant for Educators nudi učiteljima: 
- Besplatan Premium pristup za sebe i svoje učenike (uz odobrenje prijave)
- Upravljanje razredima
  - Kreiranje neograničenog broja razreda
  - Pozivanje učenika putem linka
  - Integracija s Google Classroomom
- Praćenje napretka
  - Pregled aktivnosti učenika
  - Praćenje:
      - započetih lekcija
      - dovršenih aktivnosti
      - napretka u učenju
- Dodjeljivanje zadataka
   Učitelji mogu:
     - zadavati lekcije
     - birati sadržaj po temi ili razini
    -  koristiti platformu za nastavu ili domaću zadaću 


Brilliant.org nudi učenicima
- Personalizirano učenje
   Sustav:
  * prati rad učenika
  * daje povratne informacije
  * procjenjuje razumijevanje [\[educator.b...lliant.org\]](https://educator.brilliant.org/)
- Interaktivne lekcije
  Učenje kroz:
  * rješavanje zadataka
  * manipulaciju modelima
  * eksperimentiranje [\[educator.b...lliant.org\]](https://educator.brilliant.org/)
- Učenje vlastitim tempom
  * Učenici samostalno biraju teme
  * Nema ograničenja u broju lekcija [\[brilliant.org\]](https://brilliant.org/help/for-educators/)
- Motivirajuće okruženje
   * Gamifikacija (zadaci, napredak, izazovi) [\[techlearning.com\]](https://www.techlearning.com/learning/stem/what-is-brilliant-and-how-can-teachers-use-it)
   * Učenici često koriste platformu i izvan nastave [\[educator.b...lliant.org\]](https://educator.brilliant.org/)

Područja i sadržaji

Platforma pokriva veliki broj STEM tema:

📌 Matematika
* aritmetika
* algebra
* jednadžbe
* kvadratne funkcije
* kalkulus [\[educator.b...lliant.org\]](https://educator.brilliant.org/)

📌 Informatika i programiranje
* algoritamsko razmišljanje
* Python
* računalno razmišljanje [\[brilliant.org\]](https://brilliant.org/courses/)

📌 Znanost
* fizika
* logika
* znanstveno razmišljanje [\[brilliant.org\]](https://brilliant.org/courses/)

📌 Podaci i AI
* analiza podataka
* vjerojatnost
* osnovi umjetne inteligencije 

Ukupno: 50+ ili više kuriranih tečajeva (ovisno o programu)

***


Pedagoški pristup

Brilliant se temelji na:
- koncepcijskom učenju  (razumijevanje “zašto”)
- istraživačkom pristupu (inquiry-based learning)
- vizualnom učenju
- rješavanju problema i kritičkom mišljenju



Primjena u nastavi

Platforma se može koristiti za:
- uvod u temu (motivacija, “hook”)
- razradu sadržaja
- dodatnu / naprednu nastavu (daroviti učenici)
- domaću zadaću
- projektni rad
- samostalno istraživačko učenje

Posebno je pogodna za:
- razvoj logičkog i algoritamskog razmišljanja
- rad s darovitim učenicima
- interdisciplinarne STEM aktivnosti

Prednosti platforme

✔ visoka razina angažiranosti učenika  
✔ vizualno i intuitivno učenje  
✔ razvija kritičko mišljenje i rješavanje problema  
✔ jednostavna implementacija (bez složene pripreme)   
✔ besplatno za učitelje 

Ograničenja (prema dostupnim izvorima)
* zahtijeva određenu razinu samostalnosti učenika 
* manje naglaska na klasičnoj instrukciji (može biti izazov za početnike) 
* najbolje funkcionira kao nadopuna nastavi, ne kao jedini izvor

Gotov materijal

Brilliant.org — učenje kroz praksu

brilliantorg

Anastazija Komljenović

Materijali se mogu koristiti u sklopu knjižnično-informacijske pismenosti, a sat se odvija u informatičkoj učionici gdje svaki učenik ima vlastito računalo. Materijali se u digitalnom obliku nalaze u mapi na računalo, a učitelj vodi zadatke na pametnoj ploči.

Nastavnička priprema

U virtualnom okružju knjižnice

pretrazivanje-inform

Tea Labak

Napravila sam plakat o Računalnim virusima i kako se zaštiti od njih. Napisala sam što su virusi i neke vrste te kako se riješiti i spriječiti virusa. Nadam se da će Vam se svidjeti!

Računalni virusi -  kako se zaštiti od njih

racunalni-virusi

Helga Dukarić Dangubić

This Wakelet collection presents the activities, students' work, collaborative tasks, videoconferences, dissemination activities, evaluation results and final products created within the eTwinning project *Streets*.

The project brought together students and teachers from several European countries who explored the streets of their cities through history, literature, music, visual arts and STEM. Through research, digital tools, international collaboration and videoconferences, students exchanged knowledge, developed digital competences and discovered the cultural heritage connected to street names and urban spaces.

The collection documents the entire project process, from planning and collaboration to the final outcomes, providing an overview of students' achievements and examples of good practice in international project-based learning.

eTwinning Project Streets

streets-project

Ivana Vezjak

Sandra Štiks

Projektni materijal „Pitagora“ namijenjen je učenicima viših razreda osnovne škole te omogućuje istraživanje života i rada jednog od najpoznatijih matematičara u povijesti. Kroz diferencirane zadatke osnovne, srednje i visoke razine učenici razvijaju matematičke, digitalne, istraživačke i prezentacijske vještine. Aktivnosti uključuju izradu prezentacija i plakata, matematičke konstrukcije, digitalne modele te kreativne uratke inspirirane Pitagorinim poučkom. Projekt potiče suradničko učenje, povezivanje matematike s informatikom i umjetnošću te razvoj kreativnosti i kritičkog mišljenja

Projektni zadatak - Pitagora

pitagora

Materijal „Code for the Planet“ namijenjen je učenicima koji kroz izradu platformske igre u MakeCode Arcadeu razvijaju programerske vještine i istovremeno promišljaju o važnosti očuvanja okoliša. Aktivnost uključuje planiranje igre, programiranje kretanja lika, skupljanje predmeta, izbjegavanje prepreka, korištenje varijabli, uvjeta i petlji te izradu kviza. Za darovite učenike predviđeni su dodatni izazovi koji potiču kreativnost, samostalno istraživanje i primjenu složenijih programerskih koncepata poput sustava života, više razina, nasumičnog odabira pitanja i proceduralnog generiranja sadržaja. Na taj način učenici razvijaju računalno razmišljanje, vještine rješavanja problema i digitalnu kreativnost kroz kontekst održivog razvoja.

Platformska igra - Make Code Arcade

platformska-igra-m

Nikolina Ivačić

U prilogu je prezentacija s primjerima učeničkih istraživanja vezanih uz primjenu linearne regresije. Također, u prilogu je nastavni listić s detaljno razrađenim zadacima za timski rad učenika (ukupno 4 zadatka za četiri tima).

Primjena linearne regresije

linearna-regresija

Martina Markovinović

Goran Hajdin

Scenarij poučavanja namijenjen za treći razred srednje škole (opća, jezična, klasična i prirodoslovna gimnazija) za predmet Informatika. Sastoji se od tri aktivnosti koje su međusobno povezane, ali uz malo promjena mogu biti i samostalne aktivnosti.

Gledanje kroz kaleidoskop

gledanje-kroz-kaleid

Scenarij poučavanja namijenjen za drugi razred osnovne škole za predmet Informatika. Sastoji se od tri aktivnosti koje nisu međusobno povezane, ali mogu biti.

Družimo se sigurno u šarenom digitalnom svijetu

druzimo-se-sigurno-u

Milica Nedeljković

Jelena Miočević

Učenici 5. razreda sudjelovali su u razrednom projektu „Meteorološka postaja“, ostvarenome kroz suradnju nastave Prirode i Informatike. Cilj aktivnosti bio je upoznati učenike s prikupljanjem i analizom meteoroloških i okolišnih podataka te razvijati njihove istraživačke, digitalne i suradničke kompetencije.

Tijekom nastavnog sata učenici su koristili znanstveni uređaj Labdisc Gensci za mjerenje različitih parametara u učionici, poput temperature zraka, vlažnosti, tlaka zraka, intenziteta svjetlosti, razine zvuka, UV zračenja, količine ugljikova dioksida i drugih dostupnih mjerenja. Rezultate su bilježili u radne listiće, uspoređivali podatke prikupljene na različitim mjestima u učionici te raspravljali o mogućim uzrocima razlika u rezultatima.

U drugom dijelu projekta, na nastavi Informatike, učenici su radeći u paru u informatičkoj učionici analizirali prikupljene podatke te ih vizualno prikazivali izradom infografika u digitalnom alatu Canva. Na taj su način razvijali vještine organiziranja i interpretacije podataka, kritičkog promišljanja te digitalnog stvaralaštva.

Projekt je učenicima omogućio povezivanje prirodoslovnih sadržaja s primjenom digitalnih alata, potaknuo istraživački pristup učenju te pokazao kako se podaci iz stvarnog okruženja mogu prikupiti, obraditi i prikazati na zanimljiv i razumljiv način.

Cilj međupredmetnog projekta Prirode i Informatike u 5. razredu u kojem učenici pomoću uređaja Labdisc Gensci prikupljaju meteorološke i okolišne podatke je analizirati rezultate te izraditi digitalne infografike u Canvi. Aktivnost kod učenika razvija istraživačke vještine, suradničko učenje, podatkovnu pismenost i digitalne kompetencije.

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije